2019年5月28日下午14:00，AG体育登录于文法樓A116會議室，舉辦了“青年教師學術沙龍”第十二期活動。我院韓偉老師擔任此次學術沙龍活動的主講人，沙龍主題為教化、傳承與革新：政治社會化視域下早期中國共産黨的社會教育，我院十餘名青年教師參加了此次學術交流活動。

韓老師首先介紹了早期中國共産黨社會教育的内涵以及實質：早期中國共産黨的社會教育主張以思想性、政治性較強的階級教育為主要内容，以工農階級為教育對象，其實質在于政治社會化，傳播馬克思主義與培養革命幹部，向工農階級灌輸和傳授黨的政治思想、政治觀念、政治價值規範和政治行為準則，提高工農的階級覺悟與革命意識，将工農階級培養成政治人。

對于早期中共社會教育政治社會化，韓老師在沙龍活動中概括出了三個比較突出的特征。一是政治性和社會性的統一。工人階級在中國共産黨的領導下通過社會教育的政治社會化學習，不斷成為反帝反封建的民主革命主體的政治角色，社會教育的政治性又是在社會化的基礎上進行的。二是内化與外化的統一。中國共産黨的政治文化在獲得人民心理認同的條件下，逐漸融入工農自身的人格結構，在内化的基礎上工農階級開始參與實際的政治鬥争和民主革命活動。三是延續性和發展性的統一。中國共産黨在新民主主義革命、社會主義革命和建設、社會主義改革開放實踐發展中，形成了符合中國國情的各個曆史階段各具特色而又一脈相承的社會教育理論和實踐。

最後韓老師總結了早期中共社會教育政治社會化主要具備着傳播、教化和變革的功能。早期中共以工會和農會為領導機關對工農階級進行社會教育工作，通過開辦工農學校、工人運動講習所、出版刊物等形式，向工農階級傳播政治知識、政治觀念。并且中共對工農階級的政治教化非常注意采用多樣性的方式方法，比如利用标語、圖畫、演說、教材之類的擴大宣傳煽動的功效，最終讓工農階級不斷用自身做内化的政治知識和技能，開展政治活動，支援民主革命，争取自身利益。